《幼儿园保教质量自评指导》着重强调了教育过程质量这一关键方面。比如教师与幼儿的互动情况，高质量的互动应当是积极、尊重且富有启发性的。课程设置与实施也是重点所在，要求课程要贴合幼儿的身心发展特点和兴趣，具备科学性、整合性与趣味性。课程的安排，虽然有多样化的主题活动，但部分课程内容之间的关联性还可以进一步优化，加强课程的整体架构梳理，为幼儿构建更系统连贯的学习体验。2024年10月25日一杭幼儿园中班组教师开展了《南京市江宁区保教质量自评指导意见（一）（讨论版）》的学习。

通过培训，教师知道了《幼儿园保教质量自评指导》中自评标的重要特点;
1.强调全面性：从多个维度对幼儿园保教质量进行综合考量，避免片面关注某一环节，力求整体提升。
2.注重过程性：不仅看结果，更重视日常保教工作的实施过程，鼓励幼儿园持续反思、改进工作中的每个细节。
3.突出自评引导：为幼儿园提供清晰的自评标准与操作指南，便于幼儿园自主对照、发现问题并及时解决，增强自我提升的主动性。

通过对《幼儿园保教质量自评指导》这些重点内容的学习，清晰看到了幼儿园工作中诸多有待改进的地方，后续要针对性地制定改进措施，不断优化各项工作，切实提高保教质量，为幼儿营造更优质的成长环境。